《滿山打鬼子》林浩飾“滿山”(網(wǎng)絡(luò)圖片)

《我到特一營》林浩飾“小四川”(網(wǎng)絡(luò)圖片)

還記得2008年汶川大地震中那個(gè)英勇救人的小英雄林浩嗎?當(dāng)年那個(gè)年僅9歲的小男孩，如今已經(jīng)是一個(gè)15歲的小伙子了。成名后，林浩的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，很多導(dǎo)演向他拋出橄欖枝，他短短幾年拍了多部影視劇。林浩演的戲大家都挺感興趣，不過本該是學(xué)習(xí)的年齡，卻早早地拍戲掙錢了。(9月20日《金陵晚報(bào)》)

據(jù)悉，林浩首次“觸電”，是在2008年6月，當(dāng)時(shí)是受邀參拍成龍單曲《少年強(qiáng)》的MV，同年林浩受邀參拍公益電影《馬東的假期》。從此，林浩一邊在校學(xué)習(xí)文化知識(shí)，一邊趁周末及假期接拍影視劇，同時(shí)，在過去的6年里林浩還代表川人感恩代言參加了逾百場次的慈善公益活動(dòng)，2013年8月8日在四川省重建基金會(huì)設(shè)立了“林浩愛之鏈基金”。

6年來，林浩受邀在《大太陽》、《哺乳期的女人》、《山娃的春天》、《情笛之愛》等電影中擔(dān)綱主演或領(lǐng)銜主演。倘若林浩缺乏表演天賦和表演能力，缺乏勤奮好學(xué)、吃苦耐勞精神，即便林浩再“英雄”也無法勝任對(duì)演技考量高深、對(duì)生活理解獨(dú)到的角色。

許多人覺得，林浩這樣的年紀(jì)，應(yīng)該先進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，然后通過藝考，考入專業(yè)的電影學(xué)院，大學(xué)畢業(yè)后，再圓自己的演員夢也不遲，這是一條“普遍性”規(guī)律。殊不知，在橫店、在懷柔，眾多懷揣演員夢的電影院校畢業(yè)的群演，幾乎窮極一生才等到一個(gè)出鏡的機(jī)會(huì)，難道這也應(yīng)該是“林浩”的必由之路么?大家把演員的實(shí)踐性教育和出境機(jī)會(huì)的爭取看的太過容易和簡單。

時(shí)代在發(fā)展，觀念在進(jìn)步，對(duì)于孩子的教育，尤其是在某一方面擁有天分的孩子，我們不應(yīng)拿“普遍性”去教育和培養(yǎng)。可以想象，如果丁俊暉不是拿起球桿，而是拿起鉛筆，中國就少了一個(gè)世界球王，而多了一個(gè)畢業(yè)多年卻難以找到工作的窮屌絲;喬布斯如果按部就班地完成學(xué)業(yè)，恐怕也難以造就偉大的蘋果公司;還有李云迪和朗朗，如果按部就班地“學(xué)習(xí)—藝術(shù)生—藝術(shù)高校”，我們也無法聆聽到打動(dòng)世界的靈動(dòng)琴音。如此多且具有天分的明星，并沒有通過傳統(tǒng)教育途徑考學(xué)反而保留了他們的天才，今天我們又為何去加入“水軍”行列強(qiáng)勢去扼殺掉林浩的天分?個(gè)體差異大的孩子，我們應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待，因材施教，千萬不能拿“普遍性”扼殺“個(gè)性”。倘若“藝術(shù)天分”被教育成“普遍性”后，將一文不值。

縱觀林浩所演影視劇，幾乎全是悲情角色，這些角色充滿正能量和希望，有導(dǎo)演稱，要想在鏡頭前對(duì)這些角色拿捏到位并非易事。近期在湖南衛(wèi)視熱播的抗戰(zhàn)大劇《我的特一營》，林浩飾演“小四川”，江蘇電視臺(tái)綜藝頻道正在熱播的兒童抗戰(zhàn)大劇《滿山打鬼子》，林浩飾演“滿山”，這些都是引導(dǎo)觀眾積極向上的人物形象。從全國觀眾近期對(duì)“小四川”和“滿山”的熱情追捧便可以看出，小英雄林浩通過自己的學(xué)習(xí)精神和表演能力為觀眾塑造著一個(gè)又一個(gè)精神偶像，為內(nèi)心缺失信仰的觀眾提供著精神滋養(yǎng)。

我們都以北宋詩人王安石的一篇文章《傷仲永》來警醒兒童少年時(shí)期學(xué)習(xí)的必要性。林浩絕非“仲永”，教育觀念亟待革新。《傷仲永》大意是說天資聰穎的神童仲永因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)，結(jié)果長大后淪為了一個(gè)庸人。只要我們縱觀林浩6年來的成長軌跡便完全可以判斷，林浩絕非“仲永”，不具備超強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和過人的學(xué)習(xí)力，林浩不可能走到今天。不了解林浩的人，也完全不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)就把林浩說成是“仲永”，做人要有起碼到主心骨，要有分辨是非的能力，就像林浩在近期新浪微博里表明的態(tài)度“冷暖自知”!導(dǎo)演徐耿曾在接受媒體采訪時(shí)說：其他孩子都在玩的時(shí)候，林浩卻和他探討劇情和表演。可見林浩是有著自我主見和自我學(xué)習(xí)意識(shí)的孩子。更何況，林浩的班主任昨日在成都接受媒體采訪時(shí)稱，事實(shí)的真相是林浩一直在學(xué)校上學(xué)，偶爾會(huì)因拍片請(qǐng)假，但林浩都會(huì)很積極主動(dòng)地補(bǔ)課，學(xué)校老師也會(huì)主動(dòng)提供輔導(dǎo)幫助，而非某媒體造謠“現(xiàn)在幾乎不上學(xué)”或“輟學(xué)”。

實(shí)際上，中國太多的家長在扼殺著孩子的天分。許許多多的“林浩”在學(xué)習(xí)上無法滿足家長們的“臉面”，卻能在藝術(shù)、體育等方面光彩熠熠，遺憾的是家長們始終用“普遍性”觀念導(dǎo)致孩子們最終碌碌無為。能伴隨人一生的，其實(shí)是“興趣”和“習(xí)慣”，做自己感興趣的事情，并讓特長更“長”，甚至成為職業(yè)，往往是最幸福的。中考、高考、研究生被形容為千軍萬馬獨(dú)木橋，可過了獨(dú)木橋又如何?今年，新成長失業(yè)青年中應(yīng)屆高校畢業(yè)生有上升，占52.21%。